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有关《商不变的性质》教学反思范文

教学反思 时间:2019-05-26 我要投稿
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  新《课标》强调“数学来源于生活更应服务于生活”。其实很多数学问题就在学生的身边,就看我们老师有没有抓住这些教学资源。

  我在上《商不变的性质》时,尝试从学生感兴趣的实例引入,从学生的反应来看比我原来直接出现一些数学算式,让他们直接计算的效果更好。课的开始我首先给学生讲了一个小故事:悟空摘来了一些桃子,他拿出8个让八戒吃2天,猪八戒很不乐意,他觉得太少了;于是悟空给了八戒16个,让他吃4天;猪八戒还是不乐意;孙悟空最后说:“那算了,就分你32个吧,但是得吃8天。”这回八戒才满意了。故事一讲完,学生们都乐开了花,抢着说:“猪八戒真笨,被孙悟空给骗了。”于是我很顺利的就引入了本课的教学。上课时,我充分尊重学生的认知过程,让学生通过动手、动嘴、动脑等一系列的活动,自己发现规律从而揭示商不变的性质。

  活动时,当遇到数字比较大的算式,有些计算能力比较差的孩子根本就不能完成学习任务,我就让学生发挥互帮互助的精神,分成学习小组进行计算,而且让孩子们自己选择题目进行计算。这样就给课堂压缩了一些宝贵的时间。把这些时间用在让更多的孩子表达自己的看法上,我认为比较合适。

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