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荷花淀高二册语文教案

教案 时间:2019-09-01 我要投稿
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  课时计划 第1课时 (总第7课时)

  教学目的:

  1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法

  2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美

  3、领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神

  教学重点、难点:

  1.重点: 水生女人等妇女形象的分析。

  2.难点: 通过景物描写、语言描写、细节描写来表现人物的感情。

  教学方法:阅读鉴赏法、引导讨论法。

  教学过程:

  一、导入新课:

  相传在很久很久以前,一个中秋节的晚上,嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘,就在她离月宫还差一步的时候,随身佩戴的宝镜却掉了下来,这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片,于是地上便有了大大小小99个水淀。(板书课题《荷花淀》)荷花淀便是其中的一个淀泊,它属白洋淀水域,白洋淀又名西淀,在河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容城5县(《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说,一提起战争,我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞,

  但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢?

  本文写于1945年春天,是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下,用自制的墨水和草纸写成”的,最初发表在《解放日报》副刊上,反响很大。

  二、作家作品:

  孙犁(1913――1996),原名孙树勋,河北安平县人,现代作家。年轻时就读于保定育德中学,中学毕业后流浪北京,当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后,在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后,在《天津日报》工作,注重发现和培养文学新人,并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。

  主要作品有长篇小说《风云初记》,中篇小说《铁木前传》,短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》,小说散文集《白洋淀纪事》等。

  孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等,在创作风格上有共同的特点:如荷花一样根植于水乡泥土,带着自然的清新纯朴,充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。

  三、学生分角色朗读课文

  四、分析情节线索:

  1、 让学生概括文中几个场面的内容:

  ① 月夜编席②夫妻话别③探夫遇敌④助夫杀敌⑤学夫杀敌

  2、 让学生找出这篇小说的线索:以时间的推移为线索安排情节:

  月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天崐──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天

  3、明线暗线分而又合,合而又分:

  明线──几个妇女的活动: 送夫、探夫、遇夫、学夫

  暗线──地区队的活动

  4、小说要表现那些人物?

  明确:以水生嫂为代表的一群农村青年妇女,描写的是“群像”。

  五、作业

  课后练习一、二

  《荷花淀》课时计划 第2课时 (总第8课时)

  教学目的:

  1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法

  2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美

  3、领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神

  重点难点:

  1.重点: 水生女人等妇女形象的分析。

  2.难点: 通过景物描写、语言描写、细节描写来表现人物的感情。

  教学方法:阅读鉴赏法、引导讨论法。

  教学过程:

  一、赏析景物描写:

  1、学生集体朗读:从“月亮升起来了……带着新鲜的荷叶荷花香。”并思考:

  ⑴、 这几段描写了哪些景物?

  ⑵、 它们构成了一幅什么样的图景?

  ⑶、 这段景物描写有什么作用?

  2、鉴赏讨论: 讨论明确:

  ⑴、月色皎洁、洁白的苇席遍地、银白的淀水、薄雾清风、荷花飘香。

  ⑵展示了荷花淀的地域风貌,勾画出一幅清新宁静的充满诗情画意的艺术境界。

  ⑶这段景物描写的作用: ①、情景相生,展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”,在水生嫂眼里,家乡的一切都是那么美好,体现了她对家乡的爱。 ②、为人物活动提供了背景。这段景物描写,渲染了一种清新宁静的气氛。水生嫂就在这样的背景里生活、劳动,烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象。 ③、为情节的展开作了铺垫,开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写,不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围,而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。

  二、鉴赏人物对话: (注意神态描写)

  1、朗读“夫妻话别”一节中的对话描写,思考问题:

  ⑴这一节对话可分几层?

  明确:可分三层:追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐。

  2、鉴赏讨论:

  问:请运用联想和想象,结合上下文的语境,认真分析水生嫂的对话,说说这些对话对刻画人物性格、推动故事情节发展有什么作用?

  明确: ①、“今天怎么回来得这么晚?”───表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。

  ②、“她们几个呢?”───水生答非所问,故意岔开话题,水生嫂觉察丈夫有心事,不便直问,只得再次试探。

  ③、“怎么了,你?”───水生对妻子的问话用“还在区上,”虚晃一枪,又岔开了话题,无话找话,水生嫂察言观色,感到今天事情有点蹊跷,只得逼问。

  ▲、以上几句,表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。

  ④、“你总是很积极的”───在妻子逼问下,水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情十分复杂,她爱丈夫,爱自己的家,舍不得丈夫离开。因为她毕竟只是一个普通的女人,所以,这是一种责怪的口气。“总是”有自豪也有嗔怪。

  三、作业:诵读课文

  《荷花淀》课时计划 第3课时 (总第9课时)

  教学目的:

  1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法

  2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美

  3、领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神

  重点难点:

  1.重点: 水生女人等妇女形象的分析。

  2.难点: 通过景物描写、语言描写、细节描写来表现人物的感情。

  教学方法:阅读鉴赏法、引导讨论法。

  教学过程:

  一、继续鉴赏人物对话:

  ⑤、“你走,我不拦你,家里怎么办?”───丈夫参军去打鬼子,她没有阻拦,在“小家”和“大家”发生矛盾的时候,她选择了“大家”,说明她能顾大局。但她毕竟是一个普通的劳动妇女,自然会想起丈夫一去,留下的生产和生活的担子该有多重!这是她的顾虑。

  ⑥、“你明白家里的难处就好。”───经过水生的一番劝说,水生嫂感到丈夫确实是个好丈夫,他不仅为革命事事走在头里,而且能体谅家里的难处,所以,水生嫂摆正家庭和民族的关系,统一对丈夫和祖国的爱,决心挑起生产和生活的重担,支持丈夫参军。

  ▲、以上几句对话,表现了水生嫂顾大局,明大义的崇高品质。

  ⑦、“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。”───水生嫂为了让丈夫放心,自觉承担任务。

  ⑧、“嗯”───水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步,劝诫妻子不要当俘虏,要与敌人拼命。两个“嗯”字表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦耐大劳的传统美德,又有新一代妇女勇敢战斗的精神,也表现了她的忠贞。

  3、小结:“夫妻话别”这段对话,刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴、挚爱丈夫、热爱祖国、顾大局、明大义的农村妇女形象,为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争,发展成为抗日游击战士作了铺垫,推动故事情节的发展。同时,“话别”也刻画了水生热爱祖国,处处以民族利益为重,事事争先,也爱家庭、妻子、孩子,体贴理解妻子,鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。

  4、作用:a:反映人物的心理,思想变化和性格;b:发展故事情节,交代事情经过。

  5、几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明,生动有趣,分别展示了她们怎样不同的个性呢?

  明确:“听说他们还在这里没走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳”。――明明是想丈夫,又不好意思直说,于是找个借口,感情表达得委婉含蓄。

  “我有句要紧的话得和他说说”――这位大嫂与前一个一样,也说得很含蓄,不说自己想念丈夫,而是找借口,说有要紧的话。

  “听他说,鬼子要在同口安据点”……――水生嫂的话提醒她们途中不安全,为下文伏笔,显示了她谨慎、稳重的性格,考虑问题比较周密。

  “哪里就碰得那么巧?我们快去快回来。”――可见她探夫心切,不顾一切,有点冒冒失失。

  “我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看头啊!”――这位大嫂羞羞答答,“犹抱琵琶半遮面”,假话里寓有真情。短短几段对话,几个鲜活的人物形象跃然纸上。至于水生嫂的谨慎周密,显然跟丈夫走前的嘱咐有关。

  三、小说的主题:描写了战火硝烟中夫妻之情和家国之爱,表现了人性的纯美,品格的崇高。

  四、艺术特点:语言简洁传神,充满诗情画意。点面结合,剪裁得当。

  五、作业:完成配套练习

  课后记:

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