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四年级语文《渔夫的故事》教案

故事 时间:2019-09-03 我要投稿
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  [教学目标]

  1.指导学生认识8个生字,正确认读“规矩、笑逐颜开、桅杆、倒霉、无恶不作、恩将仇报、起誓、简短、口吻”等词。

  2.指导学生理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

  3.指导学生理清文章脉络,简要地讲述课文内容。

  [重点难点]

  引导学生在理清课文脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,指导学生简要地讲述故事。

  [课时安排]1课时

  [教学过程]

  预习探究

  一、导入新课

  板书课题。《渔夫的故事》是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事。故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的?在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫又是怎样做的呢?让我们一起来读读这篇课文吧!

  二、初读课文,了解大意

  1.自由读课文,把课文读正确流利。

  2.边读边想:渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么要杀渔夫呢?渔夫又是怎样做的呢?

  三、合作交流品读体验

  1.魔鬼为什么要杀渔夫呢?

  读第十一自然段,引导学生思考:魔鬼说的是真的吗?他为什么要这样说?使学生明白:魔鬼是个无恶不作的凶神,它净做坏事,是不会懂得报答别人的。另外,杀人是魔鬼的本性,它的本性是不会改变的。理解“无恶不作”。

  2.面对比自己不知强大多少倍的魔鬼,渔夫又是怎样做的呢?

  读第十六至第二十三自然段,引导学生从渔夫的心理活动中体会到:镇定下来的渔夫知道了怕魔鬼和与魔鬼讲道理都是徒劳的,只有用智慧,才能战胜魔鬼。理解“恩将仇报”。

  3.指名分角色朗读第五至第二十五自然段,读出魔鬼的凶残和渔夫的智慧。

  巩固延伸

  四、理清脉络,复述课文

  1.理清脉络,借鉴提纲。

  2.创设情境,口语交际。

  情境之一:(多媒体播放渔夫和妻子在家门口的对话图)收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归,就问:“发生了什么事,怎么一条鱼都没打上来?”渔夫说:“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说:“说吧,可要简短点,我还要去织渔网呢!”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听?

  情境之二:(多媒体播放一群人围住渔夫图)傍晚,渔夫把打鱼的人们都叫到一起,又会怎样跟他们讲魔鬼的事?听的人又会说什么?

  3.先在小组里分角色讲,再请讲得有特色的小组在全班讲。

  五、布置作业

  1.将《渔夫的故事》讲给家人听。

  2.读读《一千零一夜》中的其他故事。

  六、板书设计

  32*渔夫的故事

  魔鬼渔夫

  凶残、狡猾、愚蠢从容、镇定、聪明

  教学反思

  本文运用对比的方式展开故事情节,揭示道理,教学时,我避免了繁琐的分析,而是通过指导学生朗读,以情导读,以读定悟。文中多处运用对比,学生通过前后对比,朗读、表演、模仿渔夫的言行举止的变化,惟妙惟肖的表演引得孩子们一阵阵开怀大笑,正是在这种轻松和谐的氛围中,狡猾的魔鬼与聪明的渔夫两种完全不同的人物形象便展现在面前,谁是谁非?孩子们回答,我已经找到了答案,故事揭示的道理也自然地显现出来。

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